La educación en la sociedad de la información.

La educación en la sociedad de la Información

Cita APA:

Levis, Diego. (2004). La educación en la sociedad de la información. 

Palabras clave: 

Sociedad, educación, información y actualidad. 

Resumen: 

Todo cambio profundo implica crisis, pero ello no ha de inmovilizarnos. Por el contrario, debemos ser copartícipes de las transformaciones que se avecinan, y en las que de hecho estamos viviendo, para darles un sentido acorde a nuestras necesidades. Esto implica reformularnos conceptos y prácticas muchas veces asumidas como incontestables. La educación no sólo no está al margen de este complejo proceso, por el contrario es una de las claves principales para asegurar la construcción de una sociedad fundamentada en valores de afirmación de la vida y no en su negación: la violencia de la exclusión y la miseria. Formar a un niño o a un joven en la siempre móvil sociedad de la información requiere ofrecerle herramientas que le permitan comprender la realidad compleja y muchas veces dolorosa en la que vive. Simultáneamente se le ha de ayudar a adquirir las competencias necesarias para desenvolverse en esta realidad. El objetivo de la formación no puede ser otro que brindarle a cada uno de ellos la oportunidad de comprometerse con su propio desarrollo vital y con el de sus semejantes. 

Conclusión: 

La incorporación de cualquier tecnología a las prácticas áulicas requiere un doble esfuerzo. Uno de naturaleza intelectual y el otro de carácter instrumental. Se trata de concebir nuevas formas de transmitir y acceder al conocimiento y aplicarlas de un modo efectivo en el aula. En esta labor es imprescindible aprovechar las diversas y muy ricas experiencias que llevan acabo en su práctica cotidiana docentes de distintas disciplinas e instituciones. Una condición importante de las metodologías a desarrollar es que consigan trascender a la lectura corriente que hacemos de los medios audiovisuales y digitales. Una película, un videoclip, una publicidad, un videojuego dicen muchas más cosas que lo que narran. Internet ofrece mucho más que el acceso a una fuente casi inagotable de información y a un poderoso sistema de comunicación interpersonal y comunitario. Otro elemento a tener en cuenta es la tendencia a la aceleración del tiempo que acompaña a las tecnologías de la información y la comunicación, imponiendo una cultura de la velocidad que tiene consecuencias importantes para la educación. Habituados a la inmediatez, a los chicos, y a los no tan chicos, les cuesta aceptar los tiempos que requieren los procesos de aprendizaje. Muchas veces, reclaman plazos cortos, confundiendo el conocimiento con el acceso a grandes volúmenes de datos, sin considerar que todo aprendizaje requiere comprensión y esta no puede separarse de la reflexión, que por definición se opone al vértigo y a la urgencia. Cuestiones como esta hacen aún más necesario el diseño de estrategias educativas que contemplen la puesta en marcha de cursos de formación y actualización que provea a los docentes las claves necesarias para hacer un uso provechoso de los recursos técnicos que tengan a su disposición, sin dejarse llevar por los ritmos y dinámicas que impone el entorno comunicativo en el que vivimos. Sin este requisito, toda posibilidad de inserción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación queda supeditada, como hasta ahora, a las inquietudes e iniciativas personales de cada profesional, a su creatividad y a sus limitaciones